APRENDIZAJE

Cómo afecta el open data a la educación? De diversas formas, pero en mi opinión es clave la diversidad de competencias que debemos desarrollar para extraer conocimiento relevante de los datos. Estas se basan en competencias mas hard skills o técnicas como la adquisición, filtrado y análisis estadístico de los datos , hasta competencias más soft skill, como el trabajo colaborativo ( ya que implica trabajar en equipos multidisciplinares para combinar varias áreas de experiencia ) y sobretodo permite desarrolla las capacidades analíticas y de argumentación. El análisis de datos es un trabajo complejo, que combina capacidades técnico estadísticas , pero también pensamiento crítico , capacidad de argumentación e hipótesis antes de empezar a trabajar con los datos.

¿Qué queremos decir cuando decimos educación abierta?, ¿A qué nos referimos exactamente?, ¿Significa lo mismo para ti que para mi?, ¿Qué implica hablar de educación abierta?, ¿Hasta qué punto no es...

Howard Rheingold me avisó del comienzo de un nuevo proyecto inspirado en el aprendizaje conectado y en los valores de la web abierta: CONNECTED COURSES.

La pedagogía en abierto son este conjunto de prácticas de enseñar y aprender que sólo son posibles dentro de contextos de acceso libre

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Image: © Aaron ‘tango’ Tan, Flickr, CC Attribution 2.0

I am usually very cautious not to use the term ‘paradigm shift’, but I do believe that the term is justified by the implications of open approaches to education, especially for higher education. This post aims to set out why this paradigm shift is slowly taking place. 

This is the first of five posts on ‘open-ness’ in education for my online open textbook, Teaching in a Digital Age, covering:

P2PU Universidad entre iguales, el Social Open Learning de la Metodología del MIT Media Lab para recuperar a Freire.

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